Эмиль Мольт считал образование рабочих вопросом первостепенной важности. В связи с этим он организовывал лекции и курсы для своих рабочих. При этом, когда лекция шла в рабочие часы, соответствующее подразделение фабрики останавливало свою работу. Рудольф Штайнер был одним из тех людей, которым было небезразлична духовная составляющая жизни простых рабочих, а потому он охотно читал лекции в Штутгарде. Однажды после лекции об современных проблемах образования он услышал от сотрудников фабрики такие слова: «Курсы, на которые мы ходим, нам подходят, и мы благодарны за них. Но мы уже люди взрослые. А нельзя ли наших детей с первых лет жизни обучать по тем же методам, о которых мы теперь знаем? Вот если бы была такая школа, о которой вчера шла речь…». 

Итак, в немецком городе Штутгарте в 1919 году была открыта первая вальдорфская школа. Затем, в первой половине 20-х гг., в различных городах Германии возникло еще несколько подобных школ, и все они стали носить название «вальдорфские».

В России вальдорфские школы начали появляться лишь в начале 90-х. и их число продолжает расти. От вальдорфского педагога ожидается не только превосходное знание преподаваемых предметов, но и постоянный труд над совершенствованием личностных качеств. Вальдорфская школа воспитывает в детях волю, чувствование и мышление, а потому то же самое требуется и от учителя. Потому одной педагогической квалификацией настоящий вальдорфский педагог не ограничивается. Он всегда продолжает усердную внутреннюю деятельность и всегда совершенствует свои навыки и качества.